Naš e-Twining projekt – Live, learn and work in a digital society došao je u novu fazu koja je sadržavala zadatke koji su se realizirali u međunarodnim timovima. Formirana su četiri međunarodna tima. U svakome timu nalazili su se učenici iz četiriju partnerskih škola. Voditelji pojedinih timova bili su učitelji koji su učenicima ponudili različite teme i zadatke iz područja digitalne tehnologije. Tako su određene četiri teme: online usluge u različitim područjima života, QR kod, internetski bonton i internetske prijevare i lažne vijesti. Zadatci su bili raznoliki i zanimljivi. Rad u timu trajao je dva mjeseca i uključivao je istraživanje pojedine teme, raspravljanje o temi i izradu zajedničkoga uratka. Tijekom rada upotrebljavali smo različite digitalne alate i programe: Genially, Google Slides, Padlet, Google Forms, PPT, alate za izradu digitalne umne mape… Sve što se radilo u pojedinom međunarodnom timu učenici su prezentirali cijelome razredu i tako poučili druge o svojoj temi i aktivnostima. Koliko se učenicima svidio projekt te koliko su zadovoljni svojim sudjelovanjem, izrazili su komentarima na zajedničkoj interaktivnoj ploči. Kao u svakome eTwining projektu, tako i u ovome, učenici su unaprijedili svoje digitalne, informacijske i komunikacijske vještine. Petra Jelić
0 Comments
Nakon dvije godine pauze uzrokovane koronavirusom ponovno je pokrenuta novinarska i radijska radionica koje se od 2013. održava u OŠ „Ivan Goran Kovačić“ Slavonski Brod. U radionici sudjeluju učenici viših razreda. Voditeljice radionice su knjižničarka Blanka Rajšić i učiteljica Marija Matić. Ove godine uključilo se 27 učenika koji su raspoređeni po danima: od nedjelje 25. 4. do petka 29. 4. 2022. Svim učenicima bilo je to prvi put da sudjeluju u Svijetu bajki. Svaki dan odlazili smo na teren u grad kako bismo pratili događaje: kazališne predstave, izložbe, radionice u knjižnici i muzejima. Trebali smo napraviti fotografije, uzeti izjave sudionika i napisati članke. Nije baš uvijek bilo lako i jednostavno. Nakon napisanih članaka svakodnevno smo odlazili na Radio 92 gdje smo snimali radijsku reportažu toga dana. Imali smo nelagodu i tremu zbog snimanja. Griješili smo, no sve se lako moglo ispraviti. Radio nam se jako svidio. Na kraju shvatili smo da je novinarski poziv jako naporan. Na kraju dana bili smo umorni i iscrpljeni. Novinarska i radijska radionica:Marta Arsenić, Marko Bilić, Ema Brnić, Ena Jurić, Ela Kokot, Nina Milković, Petra Rajković, Gita Turčinović, Paula Galojlić, Lora Prpić, Mila Vuković, Josipa Nikolić, Matej Janković, Antonija Štifić, Petra Kljaić, Petra Jelić, Filip Lukić, Erik Krajnović, Zvonimir Šapina, Sara Lucija Karlović, Elena Karlović, Petra Dea Karlović, Tin Horvatović, Ana Milušić, Lucija Rajković, Veronika Sudić i Matea Vugrek. Marko Bilić, Nina Milković i Ena Jurić
Svjetski dan poezije obilježen je u 8. a razredu održavanjem radionice patchwork poezije u kojoj su učenici stvarali svoje pjesme. Što je patchwork poezija i kako je bilo na radionici, pogledajte u ovom videu. Dan sigurnijeg interneta obilježava se 8. veljače i mi smo ga obilježili na satu Hrvatskoga jezika. Budući da su peti razredi uključeni u eTwining projekt H.O.P.E. (Have Only Positive Energy), jedanaest škola sudionica projekta, smišljalo je pitanja o sigurnosti na internetu, koja su onda bila uključena u zanimljivu digitalnu igru za učenike izrađenu u aplikaciji Genially. Igra se slično kao Čovječe, ne ljuti se jer se baca kocka i svaki od četiri igrača ima svoju putanju do cilja na kojem ga čekaju polja s pitanjima, nagradni i kazneni bodovi. Sva su pitanja bila na engleskome jeziku i morali smo ih prevoditi te dobro o njima promišljati. Iako smo na većinu pitanja znali odgovoriti, svoje smo znanje ipak proširili i pri tome se zabavili. Petra Rajković
Ove godine učenici 7.a sudjeluju u jednom eTwinning projektu pod nazivom Live, learn and work in a digital society (Živjeti, učiti i raditi u digitalnom društvu). Osim nas, u projektu sudjeluju škole partneri iz Grčke, Litve i Turske. Cilj projekta je razvijati učeničke digitalne kompetencije, osvijestiti važnost digitalne pismenosti u suvremenom društvu, proširivati znanja o internetskoj sigurnosti, unaprijediti znanje engleskoga jezika… Svi ovi ciljevi ostvaruju se radom na konkretnim zadatcima. Projekt je započeo sa zadatcima međusobnog upoznavanja. Prvo smo napravili video u kojemu se svaki sudionik projekta predstavio s nekoliko rečenica na engleskome jeziku. Svaki učenik rekao je nešto o sebi: što voli raditi, što ga posebno zanima, čime se bavi u slobodno vrijeme, što želi postati u životu…Sljedeći zadatak bio je prezentirati svoju školu. Radeći tu videoprezentaciju, nastojali smo prikazati izgled i materijalne uvjete naše škole, ali i njezino ozračje i posebnosti koje su rezultat zajedničkoga djelovanja učenika i učitelja. Treći zadatak upoznavanja bio je predstavljanje grada. Ovdje smo pomno promišljali što ćemo uključiti u prezentaciju tako da naši partneri steknu neku sliku o našem gradu, a da prezentacija bude kratka i jasna. Naravno, nešto smo rekli o posebnostima njegova geografskog položaja između obale rijeke Save i obronaka Dilj gore, a spomenuli smo i najpoznatije i najljepše dijelove grada poput Tvrđave Brod, Korza, keja, franjevačkog samostana, Splavarske ulice. Posebna zanimljivost bila je u četvrtom zadatku kad smo trebali predstaviti svoju zemlju. Međutim netko od partnera predložio je da prezentacija ne budu o svojoj zemlji, nego o nekoj drugoj zemlji partnera. I svi smo se složili. Tako smo mi radili prezentaciju o Turskoj, a radeći na tome zadatku prilično smo se namučili. Prvo smo tražili različite izvore informacija, a onda je trebalo napraviti izbor zanimljivosti koje ćemo uključiti u prezentaciju što je bilo posebno teško jer je Turska zemlja veoma bogate povijesti i brojnih prirodnih ljepota. Na kraju smo morali i odabrati fotografije koje dobro ilustriraju izabrana mjesta. Kao peti zadatak upoznavanja imali smo organiziranu internetsku brbljaonicu (chat) što nas je oduševilo jer smo imali priliku direktno razgovarati s učenicima iz Grčke, Turke i Litve. Brbljaonica je trajala sat vremena. Započeli smo je prilično stidljivo, međutim kad smo se uhodali bili smo vrlo aktivni, ako ne i najaktivniji. Stalno smo inicirali teme za razgovor jer smo htjeli što više reći o sebi, ali i čuti druge i postaviti ima razna pitanja. Nakon svih ovih uvodnih zadataka slijedilo je kreiranje loga projekta. Učenici su u skupinama izradili četiri prijedloga (možete ih vidjeti u galeriji slika). Nakon toga smo u web alatu Mentimeter izabrali nama najbolji, koji će biti naš predstavnik na zajedničkom izboru loga projekta. Također, smo sudjelovali u osmišljavanju zajedničkog anketnog upitnika o online nastavi. Naš zadatak bio je osmisliti anketna pitanja koja se odnose na probleme i poteškoće koje smo imali tijekom online nastave. Nakon popunjavanja ankete jedva čekamo rezultate. Evo, to je otprilike sve što smo do sada radili. Pred nama je još dosta zadataka. Posebno se veselimo onima u kojima ćemo raditi u međunarodnim timovima. Lucija Rajković
Ove godine učenici petih razreda uključeni su u projekt H.O.P.E (Have Only Positive Energy) . Ciljevi projekta su razvijati samopoštovanje i samopouzdanje, širiti pozitivne misli i ideje, promicati toleranciju, solidarnost i međusobno poštovanje, unaprjeđivati znanje engleskoga jezika, razvijati digitalne i socijalne vještine. Do sada puno toga smo već napravili. Članovi projekta predstavili su se kratkim porukama koje se zajedno s porukama članova drugih škola nalaze na zajedničkom Padletu. Osim nas, sudjeluju i škole iz Moldavije, Poljske, Francuske, Turske i Grčke. Izradili smo prezentacije naše škole i grada u alatu GENIALLY. Smišljali smo, crtali i slikali logo projekta H.O.P.E., a neki su ga članovi i dizajnirali s pomoću računalnoga programa. Zatim smo održali online glasanje kako bismo izabrali tri najbolja dizajna koji su predstavljali našu školu. Na kraju su sve partnerske škole, odnosno njihovi učenici birali logo projekta. Izabran je logo učenice iz Francuske. Rad učenice iz Francuske koji je postao logo projektaZapisivali smo pojmove koji nas čine sretnima u zajednički oblak pozitivnih riječi svih učenika partnerskih škola. Pisali smo na engleskom jeziku o najposebnijem trenutku u našem životu u TwinSpaceu forumu. Pomagali smo jednim drugima kako bi to bilo što bolje. Ja sam napisao da je moj najsretniji trenutak bio kada sam išao na putovanje u New Yorku. To je sve što smo do sada napravili za projekat H.O.P.E. i nastavljamo hrabro dalje. Matej Janković
Film Tajni vrt nastao je na temelju knjige istoga naslova spisateljice Frances Hodgson Burnett. Glavni je lik devetogodišnja djevojčica Mary koja je živjela u Indiji, ali je iznenada izgubila oba roditelja u epidemiji kolere. Ostavši sama, skrbnik joj postaje tetak koji živi u Engleskoj u ogromnom i mračnom dvorcu. Kada je došla u Englesku, vrijeme najčešće provodi sama istražujući dvorac i njegovu okolinu, a svoga skrbnika rijetko susreće. Film mi se svidio zbog nekoliko razloga. Prije svega zato što sam mogla snažno suosjećati s glavnom junakinjom jer je bila veoma usamljena i teško se prilagođavala novoj sredini. Meni bi život bio nezamisliv bez ljubavi i sigurnosti koju mi pruža moja obitelj. Zanimljivi i prekrasni prizori također su jedan od razloga zašto mi se ovaj film posebno svidio. S jedne strane prizori ogromnoga, hladnog i tajanstvenog dvorca dodatno naglašavaju osjećaje izgubljenosti, nepripadanja i tuge glavnih likova: Mery, tetka, bratića Colina. Nasuprot tome prizori tajnog vrta ispunjenog cvijećem i biljkama živih boja, drvećem neobičnih oblika okupanih sunčevim zrakama naglašavaju pozitivne osjećaje i događaje. Najviše mi se svidjelo što film ima sretan završetak. Od neljubazne i ohole djevojčice za koju nitko nije mario, Mary polako postaje drukčija. Postaje osoba koja se voli družiti i kojoj je stalo do svojih novih prijatelja Dickona i bratića Colina. Štoviše, ona čak ohrabruje svoga bratića da promijeni svoj dotadašnji način života i iziđe izvan zidina dvorca kako bi mogao uživati u ljepotama tajnoga vrta. Mary također otkriva i neke obiteljske tajne. Naime, majčino ponašanje prema njoj bilo je jako hladno i ona je mislila da je ona ne voli. Međutim, saznaje da je majčino ponašanje bilo posljedica tugovanja za preminulom sestrom. Ovo saznanje skinulo je teret sa srca glavne junakinje. Na samom kraju filma Mary spašava tetka iz gorućega dvorca i pomaže mu da se on i njegov sin, bratić Colin, ponovno povežu. Film je zaista izvrstan, pun neočekivanih situacija. Mogla bih o njemu još puno pisati. U svakom slučaju, preporučujem svima da ga pogledaju. Nina Milković
Učenici 7. a sudjelovali su u stvaranju videonajave za pripovijetku Duga Dinka Dinka Šimunovića. Taj video napravili smo kako bismo se prijavili na CARNET-ovo natjecanje za najbolju videonjavu književnoga djela koje je dostupno na mrežnom mjestu https://lektire.skole.hr. Odlučili smo pripovijetku Duga najaviti naglašavanjem glavnih problema kojima se to djelo bavi. To su stereotipi i predrasude u društvu te kako oni mogu utjecati na naše živote. Uzeli smo primjer djevojčice koja se bavi nogometom i prema kojoj postoje sumnje i ograde koliko ona može biti uspješna u tom „muškom“ sportu. Željeli smo pokazati kako bi život bio ljepši bez predrasuda. Zanimljivo je da je u stvaranju ovog videa sudjelovao cijeli razred, a tijekom njegova snimanja puno smo se smijali i dobro zabavljali. Nažalost, naša videonajava nije uključena u ocjenjivački krug natjecanja zbog formalnih razloga. Zato smo odlučili postaviti našu videonajavu na YouTube kanal školske knjižnice kako bismo pokazali naš uradak. Pogledajte video i ako želite, komentirajte ga. Maja ZirdumUčenici novinarske družine i učenici koji sudjeluju u projektu Čitanjem do zvijezda išli su 15. listopada u Cinestar. Razlog je bio gledanje igranoga filma Tajni vrt koji je nastao na temelju istoimene knjige spisateljice Frances Hodgson Burnett. Redatelj filma je Marc Munden, a glavne uloge tumače Dixie Egerickx i Colin Firth. Film je bio zanimljiv i neobičan jer je glavna junakinja djevojčica Mary teško iskazivala svoje osjećaje. Činilo mi se kao da mrzi sve oko sebe. Kasnije sam saznala zašto je takva. Jako mi se svidio tajni vrt. Prepun je zlatne, ljubičaste i zelene boje te raznolikoga bilja. Najbolje od svega je to što je tajni vrt izliječio glavne likove. Preporučujem vam da pogledate Tajni vrt i otkrijete njegovu vrijednost. Mila VukovićUčenici 5. razreda Ema Brnić, Dorotea Gjurčević, Nina Milković, Roko Bogdan, Petra Kljaić i učenici 7. razreda Erik Krajnović, Lea Meiksner, Eva Knežević uključili su se u projekt Čitanjem do zvijezda šk. god. 2021./2022. Ekipu čine osam učenika koji vole i žele čitati. Ove se godine čitaju: Vještice Roalda Dahla, Tajni vrt Frances Hodgson Burnett i Dom gospođice Penegrine za čudnovatu djecu Ransoma Riggsa. Zajednička tema ove sezone glasi knjiga i film, što znači da je svaka od ovih knjiga popraćena filmom. Prijavljene učenike čeka školsko natjecanje u prosincu, a troje najboljih učenika sudjelovat će na županijskom, a možda i na državnom natjecanju, ovisno o postignutim rezultatima. No najvažnije od svega je da učenici čitaju, maštaju, uživaju i da obogaćuju svoj rječnik. Dorotea Gjurčević i Ema Brnić |
O straniciDogađanja je stranica na kojoj ćemo objavljivati učeničke uradke, informacije o događanjima u školi i knjižnici, posebice o projektima u kojima aktivnu ulogu ima knjižnica. Oznake
All
Arhiva
May 2023
|